LES PROFESSIONNELS DU CHANTIER

Interview par les élèves de CM1 de l'école Franc-Nohain :

LA RESTAURATRICE DE SCULPTURES

Amélie Méthivier questionnée par les élèves

- En quoi consiste votre métier ?

Mon métier consiste à réparer, stabiliser ou à nettoyer des sculptures réalisées dans différents matériaux (pierre, bois, métal…).
Concrètement, lorsqu'une partie d’une statue est cassée, comme une main, je la recolle pour qu’elle soit plus présentable en exposition, lorsqu’une autre est abîmée (à cause de l’humidité, des insectes…) je la traite pour qu’elle ne se dégrade plus...

- Quelles études faut-il faire pour être restaurateur ?

Il faut déjà passer son bac ! L’idéal est de cumuler ensuite une double formation en histoire de l’art et en sciences, mais des facilités en dessin sont fortement recommandées.

- Pourquoi est-ce important que les sculptures soient traitées par un restaurateur ?

Je suis un peu le docteur des sculptures, si je n’étais pas là les sculptures, parfois très anciennes –j’ai travaillé sur des sculptures qui avaient plus de 2 000 ans au musée du Louvre par exemple- ne seraient plus présentables ou tellement fragiles qu’elles risqueraient de se casser.

- Avec qui travaillez-vous ?

Je travaille seule en général, mais sur de gros chantiers ou sur des œuvres monumentales, nous intervenons en équipe. Mes clients sont essentiellement des musées ou des collectivités (pour les églises) mais parfois aussi des particuliers ou des collectionneurs.

- Avec quels outils travaillez-vous ?

Il n’y a pas vraiment de règle, cela dépend des sculptures et des problèmes. Les gants sont recommandés pour protéger les œuvres mais aussi mes mains. J’utilise un appareil photo, des spatules, des pinceaux ou des brosses, des aspirateurs spéciaux ou des compresseurs, de la colle réversible et des produits qui n’affectent pas les œuvres.

- Que faites-vous concrètement lors d’une intervention type ?

Je fais d’abord un constat d’état pour identifier les désordres et surtout leurs origines, puis je nettoie, je traite et enfin je répare si cela est nécessaire.

- Est-ce que votre métier vous plaît ?

Oui beaucoup, même si c’est parfois fatiguant et qu’il ne faut pas compter ses heures, je ne m’ennuie jamais. Ce qui me plaît le plus c’est de rencontrer chaque jour des gens différents dans des lieux différents et surtout de travailler au contact d’œuvres ou d’objets anciens, rares ou précieux.

Etape 2 – séance 2 : ARTS DÉCORATIFS

Classe de CM1 - Ecole Franc-Nohain

Nos sélections parmi les Arts décoratifs et nos descriptions :

Dinanderie :

Bouilloire, XVIII^e siècle ?

Étain

Coll. musée de la Loire - COOA 940.2.19

C’est son mystérieux état cabossé qui nous a attirés immédiatement vers cet objet. Nous avons appris qu’il avait été sauvé du bombardement du musée en juin 1940. Pendant la Seconde Guerre mondiale, pour stopper l’invasion des Allemands, les Français firent détruire tous les ponts sur la Loire. Ils se sont loupés car un obus est tombé sur le musée situé juste à côté du pont, détruisant beaucoup d’œuvres !

Cette bouilloire argentée est fabriquée en étain et servait à faire chauffer de l’eau pour le thé ou du café sur un poêle. L’anse a la forme d’un demi-cœur, le couvercle celle d’une spirale qui se termine comme une toupie et le bec verseur ressemble à une trompe d’éléphant.

Sous la base on remarque un poinçon avec une rose sous une couronne (la rose des Tudor, peut-être la marque du dinandier Bal à Cambrai ?) et un nom « F. Boulanger », peut-être celui du propriétaire ?

Militaria :

Casque de l’armée napoléonienne, début du XIX^e siècle

Tôle argentée et dorée

Coll. musée de la Loire - COOA 940.5.50

Dans ce domaine de classement du musée « militaria » nous avons choisi un objet de défense plutôt qu’une arme à feu ou une arme blanche.

Ce casque en métal aux couleurs or et argent appartenait à un soldat de l’armée napoléonienne. Il est équipé à l’avant d’une visière pour protéger du soleil comme une casquette et à l’intérieur de mousse pour ne pas blesser la tête du soldat.

Il est décoré à l’avant du « N » de Napoléon coiffé de la couronne impériale. Nous avons remarqué plusieurs symboles décoratifs : à l’avant sous le « N », des branches de lauriers comme la couronne de Jules César symbole de victoire, au dessus un aigle, roi du ciel, tenant dans ses serres les éclairs (symboles de pouvoir) de Zeus. Au niveau des oreilles on trouve des lions, rois de la terre, symboles de force.

Etape 2 - séance 1 et 2 : ARTS DÉCORATIFS

Classe de 3^ème - Collège Claude Tillier

« Je m’interroge » 
DOMAINES DE CLASSIFICATION

 

Après avoir découvert une multitude d’œuvres variées choisie parmi les arts décoratifs (céramique, dinanderie, numismatique, militaria, « vie domestique »), les élèves s’interrogent sur leur classement dans l’un ou l’autre des domaines ou sous-domaines.

Les élèves doivent désormais être capables de différencier parmi les céramiques quelles sont les caractéristiques des faïences de Nevers, des poteries de Saint-Amand ou des faïences de Gien.

Ils peuvent également définir le domaine Art décoratif (celui qui regroupe les objets ayant une fonction à la fois utilitaire et décorative) ainsi que ses sous-domaines de classement.

Ils choisissent enfin trois objets et justifient leurs choix : 

Numismatique / phaléristique :

Plaque en hommage à Alfred Brault, 1910
Emile FERNAND-DUBOIS
Métal
Coll. musée de la Loire - COS 954.3.14

"Vie domestique" :

Petite sirène, XIX^e ou XX^e siècle
Ivoire
Coll. musée de la Loire - COI 970.1.130

  

Céramique :

Bénitier, milieu du XVIII^e siècle 
Faïence de grand feu - Nevers 
Coll. musée de la Loire - COF 940.1.37

 

Lors de la prochaine séance, les élèves affineront et partageront leurs descriptions de ces trois objets.

Etape 2 – séance 1 : ARTS DÉCORATIFS

Classe de CM1 - Ecole Franc-Nohain

« Je m’interroge »

DOMAINES DE CLASSIFICATION

 

 

Après avoir découvert une multitude d’œuvres variées choisie parmi les arts décoratifs (céramique, dinanderie, numismatique, militaria, « vie domestique »), les élèves s’interrogent sur leur classement dans l’un ou l’autre des domaines ou sous-domaines.

Ils choisissent ensuite deux objets et justifient leurs choix :

Dinanderie :

Bouilloire, XVIII^e siècle ?

Étain

Coll. musée de la Loire - COOA 940.2.19

Militaria :

Casque de l’armée napoléonienne, début du XIX^e siècle

Tôle argentée et dorée

Coll. musée de la Loire - COOA 940.5.50

Lors de la prochaine séance, les élèves affineront et partageront leurs descriptions de ces deux objets.

Conférence "Une soirée dans la peau d'un conservateur"

 

Il n’y a pas de musée sans conservateur !

Mais quel est le rôle de cette personne-clé pour les collections ?

En quoi consistent ses fonctions et comment intervient-elle dans la vie des œuvres ?

A travers cette conférence-atelier, vous découvrirez les obligations des musées de France et les contraintes liées à la conservation des collections.

Restauration, stabilisation, inventaire, n’auront plus de secrets pour vous !

Entrée gratuite, dans la limite des places disponibles

Journées européennes du patrimoine

Mais qu'est-ce donc que cet objet tiré des réserves du musée ?

- Un engin de pêche péruvien ?

- Un instrument de musique asiatique ?

- Une arme indienne ?

Vous voulez connaître la réponse...?

Rendez-vous au musée de la Loire,

les samedi 15 et dimanche 16 septembre

de 10h à 12h et de 14h à 18h

À cette occasion, certains objets sortent exceptionnellement de leur réserve !

Vous partirez à la recherche des intrus qui se sont glissés dans chacune des salles et vous en apprendrez plus sur leurs histoires.

Les réserves sont également un lieu vivant, où l’équipe du musée étudie les objets, les photographie, les mesure, etc. pour mieux les connaître et les conserver. Vous vous familiariserez avec les différentes opérations qui y sont effectuées et découvrirez l’envers du décor comme si vous y étiez !

 

Entrée gratuite
Livret-jeu gratuit pour les enfants !

LES PROFESSIONNELS DU CHANTIER

Interview par les élèves de CE2 de l'école Franc-Nohain :

LE RÉGISSEUR D’ŒUVRES

Julien Jobard devant les élèves

- Qu’est-ce qu’un régisseur d’œuvre ?

C’est quelqu’un qui travaille dans les réserves (lieu où sont rangés les objets non exposés) d’un musée, là où le public n’a pas le droit d’entrer.

Je surveille les œuvres et vérifie qu’elles sont en bon état, qu’elles ne sont pas abîmées, qu’elles ne sont pas sales ou pleines de poussière.

Je fais l’inventaire des œuvres et leur donne un numéro.

Je m’occupe aussi des déplacements des œuvres dans le musée ou vers d’autres musées et je prépare l’emballage. 

- Comment travaillez-vous ?

- Avec quels outils et avec qui travaillez-vous ?

Les outils principaux sont l’ordinateur, le registre d’inventaire et l’appareil photo. Pour toucher les œuvres, je dois mettre des gants.

Je travaille avec mes collègues du musée, avec ceux d’autres musées, et parfois avec des archéologues, des  restaurateurs, etc. 

- Comment choisissez-vous les numéros d’inventaire ?

Pour donner les numéros d’inventaire je dois les classer par familles (les domaines), par lots et par ordre d’arrivée. Les premières lettres CO veulent dire Cosne, ensuite je place la première lettre de chaque famille : P pour Peinture, S pour sculpture, etc.  Enfin les objets reçoivent un n° de lot et un n° individuel. 

- Quelles études faut-il faire pour être régisseur ?

Il faut faire des études après le bac en histoire de l’art ou en archéologie à l’université, puis faire des stages dans les musées. 

- Est-il important d’avoir un régisseur ?

Oui, sinon, qui s’occuperait des œuvres dans les musées ?

Oui, car il doit surveiller les œuvres pour éviter qu’elles ne s’abîment.

C’est important de donner des numéros d’inventaire aux œuvres et aux objets des musées pour les retrouver facilement.