Le petit journal de chantier n°2 est arrivé !

Les deux numéros du Petit journal de chantier sont disponibles gratuitement dans l'exposition : Les coulisses d'un musée, histoire et vie des collections.



 

Fin de projet !

Les étapes 3 et 4 sont terminées !

La  2^nde édition du Petit journal du chantier des collections va pouvoir enfin prendre forme.

Que de chemin parcouru depuis avril 2012 avec le musée de la Loire lorsque, pour la première fois et de manière exceptionnelle, les réserves et le chantier des collections se sont ouverts aux élèves de Franc-Nohain ou Claude Tillier !

Les élèves de CM1 de l'Ecole Franc-Nohain lors de la dernière séance dans l'exposition Les coulisses d'un musée, histoire et vie des collections

Les élèves de 3ème du Collège Claude Tillier lors de la dernière séance dans l'exposition Les coulisses d'un musée, histoire et vie des collections

Aujourd'hui, les domaines peintures, sculptures, arts décoratifs, arts graphiques, ethnographie n'ont pour les élèves plus de secret.

Au fil des mois ils ont découvert et expérimenté : les techniques de l'inventaire, du récolement, du constat d'état, de la stabilisation, de la restauration, de la manipulation, du marquage et du conditionnement des œuvres.

Ils ont pu aussi rencontrer et interroger des professionnels du chantier : régisseur, restaurateur de peinture, restaurateur de sculpture, agent technique, technicien de récolement et conservateur.

Lors de cette toute dernière séance, l'occasion était trop belle alors, de découvrir à quoi ressemblera la seconde édition du Petit journal de chantier qui réunit les textes et les sélections d'objets réalisés au cours de ces six derniers mois et présentés sur ce blog en avant-première.

 

Les élèves ont pu découvrir également dans la première salle de l’exposition temporaire l’histoire du musée et ont réalisé ensuite une frise chronologique indiquant les évènements marquants de 1900 à aujourd’hui

Jeu de piste dans l'expostion...

Réalisation d'une frise chronologique de l'histoire du musée...

Dans un registre plus ludique enfin, il ont pu exercer leur œil aiguisé à la recherche des 7 erreurs sur le tableau Les exilés de Tibère de Félix Barrias.

Vous aussi venez les retrouver devant l’œuvre restaurée pour l’occasion et exposée au musée en imprimant cette image avec les erreurs =

Retrouvez-là sans les erreurs sur la base Joconde du Ministère de la culture = http://www.culture.gouv.fr/Wave/image/joconde/0683/m015104_0000264_p.jpg

La séance s’est achevée en toute convivialité par le partage d’un petit goûter bien mérité offert par le musée pour conclure en beauté ce beau projet.

 

Bonnes vacances les enfants !

Merci à tous, enfants, enseignants et accompagnateurs pour votre investissement, merci à vous internautes pour votre attention et votre soutien.

Ceci n’est pas un adieu mais un vrai au revoir et à bientôt…

La 2^nde édition du Petit journal du chantier des collections sera mise en ligne prochainement et sera disponible gratuitement au musée.

En attendant venez nombreux découvrir l’exposition : Les coulisses d’un musée, histoire et vie des collections dont vous avez eu un avant goût virtuel dans ces pages grâce aux élèves.

LES PROFESSIONNELS DU CHANTIER

Interview par les élèves de CM1 de l'école Franc-Nohain :

 

LE CONSERVATEUR

Fanny Charton pendant l'interview des élèves

- Quelles études faut-il faire pour être directrice d’un musée ?

J’ai passé mon bac d’abord puis je suis allée à l’université pendant cinq ans où j’ai étudié l’histoire de l’art. Pour devenir conservateur, il faut ensuite passer un concours très difficile car il y a peu de poste : celui de Conservateur du patrimoine ou celui d’Attaché de conservation du patrimoine.

 

- Quelles sont vos missions ?

Je dois diriger l’équipe du musée, m’occuper du budget. J’organise les expositions et je contrôle les collections du musée. Je suis responsable des œuvres et je dois donc vérifier qu’elles sont en bon état et qu’elles sont bien gardées. Je dois aussi représenter le musée et faire des discours devant tout le monde lors des inaugurations.

 

- Avec qui travaillez-vous ?

Je travaille avec toute l’équipe du musée mais aussi avec les autres services de la ville (la comptabilité, les services technique, etc.), avec les élus de la municipalité, avec d’autres services de la région ou des musées de France. Je rencontre parfois les restaurateurs et les associations.

 

- Quelles sont les difficultés que vous pouvez rencontrer ?

La gestion du budget n’est pas la mission la plus intéressante mais c’est important. Il faut trouver de l’argent auprès de la municipalité mais aussi chercher des subventions pour organiser des manifestations, des expositions ou pour acheter et restaurer des œuvres.

 

- Aimez-vous votre métier ?

Oui j’aime beaucoup mon métier, à votre âge déjà je voulais travailler dans un musée ! En général il vaut mieux aimer ce métier car on y passe beaucoup de temps et d’énergie.

 

 

 

LES OPÉRATIONS DU CHANTIER

Compte-rendu des élèves de 3ème du collège Claude Tillier :

 

- CONDITIONNEMENT

 

Le conditionnement est une étape importante du chantier des collections. Toutes les œuvres et tous les objets qui ne sont pas exposés sont stockés en réserves dans des conditions adaptées à leur état de conservation et à leur domaine. Différents matériaux les protègent des chocs, de la lumière ou de la poussière.

Un conditionnement adapté est prévu aussi pour le transport des tableaux par avion à l'occasion de prêts pour des expositions temporaires.

Les peintures de chevalet sont rangées dans des « packs-cadres », sortes de pochettes en plastique faites sur mesure. Les assiettes en faïence sont insérées dans des blocs de mousse creusés sur mesure puis rangées dans des bacs. Les sculptures sont posées sur des étagères protégées par de la mousse. Les petits objets d’art décoratif sont stockés dans des armoires fermées. Enfin, les arts graphiques sont placés horizontalement et individuellement dans des pochettes neutres conservées dans des meubles à tiroirs.

 

Une photo et le numéro d’inventaire des œuvres sont affichés sur les boîtes pour les identifier facilement. Les bacs, les étagères, les travées et les salles sont numérotés pour retrouver facilement les œuvres.

Les CM1 s'exercent à la confection de packs-cadres

 

Les 3èmes s'exercent à la confection de protections en mousse pour des faïences

 

 

LES DOMAINES DE CLASSEMENT

Compte-rendu des élèves de 3ème du collège Claude Tillier :

- ETHNOGRAPHIE

 

Le terme « ethnographie » est composé de ethno, classe d’êtres, et graphie, écrire. Ce domaine concerne donc les objets qui racontent la vie d’un peuple et leurs activités. Les objets d’ethnographie sont avant tout utiles et ne possèdent en général pas de décorations, contrairement aux objets d’art.

Au musée de la Loire, la plupart des objets ethnographiques sont des objets sur la Loire : engins de pêche, objets liés à la vie des mariniers, outils de charpentiers de marine ou de laveuses. Il y a aussi de nombreux outils de menuisiers, tonneliers, etc. classés dans le sous domaine artisanat ; d’autres dans le sous domaine agriculture-élevage comme une fourche, une bride de trait ou une hotte de vendangeur.

Enfin, ce domaine regroupe des vêtements et des accessoires comme par exemple une canne, une ombrelle, des sabots ou des boutons de manchettes décorées d’animaux.

 

Les choix et descriptions des CM1 de l'école Franc-Nohain =

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

Bouton d’uniforme de la Compagnie des Inexplosibles de la Loire, vers 1840

Laiton – 2,5 cm

Don des Amis du musée, 2003

Musée de la Loire – COATP 1103

 

 

Ce bouton en laiton (un mélange de cuivre et de zinc) était cousu sur les uniformes des mariniers des Inexplosibles de la Loire. Il est décoré au centre avec une ancre tenue par un cordage, le nom de la compagnie est écrit tout autour.

Les Inexplosibles étaient des bateaux à vapeur qui transportaient des voyageurs sur la Loire comme les cars sur la route aujourd’hui. Le nom « Qui ne peut pas exploser » explique que les bateaux de cette compagnie n’étaient pas dangereux car équipés, comme la cocotte minute, d’un système pour faire partir la pression en trop.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

Gabarit réglementaire à filets, XIX^e ou XX^e siècle

Buis gravé– 14 x 4 cm

Don des Amis du musée, 2000

Musée de la Loire – COATP 1086

 

Cet objet en bois gravé (du buis) a la forme d’une pyramide. Il était utilisé par les gardes de pêche pour mesurer la taille des mailles des filets des pêcheurs professionnels. Il y avait des pêcheurs qui trichaient pour attraper plus de poissons, s’ils se faisaient prendre ils recevaient une amende.

Pour le contrôle, le garde tenait le gabarit par la poignée et l’enfonçait à travers le filet pour vérifier que les mailles n’étaient pas trop petites en fonction de l’espèce recherchée : par exemple entre 9 et 10 mmde tolérance pour les petites espèces, entre 24,3 et 27 mm pour les grandes espèces et l’écrevisse, entre 36 et 40 mm pour le saumon.

 

 

Les choix et descriptions des 3èmes du collège Claude Tillier =

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tarière de charpentier de marine,  XIX^e ou XX^e siècle

Bois et métal – 63 x 60 x 5 cm

Don Biry et Bélile, 1956

Musée de la Loire – COATP 956.1.36

 

 

 

C’est l’ancêtre de la perceuse ! La tarière est un outil en métal forgé qui sert à percer des trous dans le bois. Une sorte de vrille permet d’abord de caler l’outil à l’endroit voulu, puis une vis sans fin avec des lames très affûtées perce la planche en faisant des copeaux. Il faut se positionner debout, le buste penché, les bras tendus et les mains sur la poignée en bois puis tourner dans le sens des aiguilles d’une montre comme pour un tire-bouchon.

Le charpentier de marine utilisait la tarière pour percer les planches du bateau et les assembler à l’aide de chevilles en bois.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Bride, XIX^e ou XX^e siècle

Cuir et métal

Musée de la Loire – COATP 961.2.26

 

La bride était utilisée pour harnacher la tête du cheval et le diriger lorsqu’il travaillait dans les champs.

Le mors en métal était positionné au fond de la bouche et les rennes de chaque côté permettaient au laboureur ou au conducteur de la charrette de diriger l’animal vers la droite ou la gauche en tirant dessus. Les œillères de chaque côté de la tête fixaient l’attention du cheval vers l’avant et lui évitaient d’être effrayé au cours du travail de trait. Les chevaux de course ont les mêmes œillères pour être concentrés uniquement sur la ligne d’arrivée.

LES PROFESSIONNELS DU CHANTIER

Interview par les élèves de CM1 de l'école Franc-Nohain :

LA TECHNICIENNE DE MARQUAGE

Céline Neau pendant l'interview des élèves

-  Quel est votre parcours d’études ?

Il n’y a pas de parcours idéal. Il y a des écoles du patrimoine, des concours aussi. Pour le marquage j’ai suivi des formations données par des restaurateurs spécialisés pour apprendre comme vous aujourd’hui les différentes techniques qui s’adaptent aux différents matériaux.

- En quoi consiste votre métier ?

Il consiste à marquer les numéros d’inventaire sur les œuvres, parfois j’aide aussi mes collègues à faire par exemple le dépoussiérage des œuvres. Je dois adapter le marquage aux matériaux, à la forme et à la taille des objets. Il faut aussi réfléchir au meilleur endroit : celui que le public ne voit pas, celui qui ne s’effacera pas lorsqu’on manipule l’objet…

- En quoi le marquage des œuvres est-il utile ?

Il est indispensable dans les musées de France car il permet de tenir à jour l’inventaire du musée (le registre ou la base informatique), de retrouver facilement les objets dans les réserves et de les classer par familles (domaines). Il sert aussi à identifier immédiatement le propriétaire en cas de vol ou de prêt pour des expositions. Il permet enfin d’associer des oeuvres qui sont proches, par exemple : une tasse et sa soucoupe.

- Avec quels outils travaillez-vous ?

J’ai besoin d’abord de mettre des gants pour manipuler les œuvres et d’une blouse. Ensuite j’utilise un pinceau pour appliquer une sorte de vernis (le regalrez^® ou le paraloïd^®) sur lequel je marquerai le numéro d’inventaire. J’écris enfin les numéros avec un stylo à encre de chine (qui ne s’efface pas) et à pointe très fine. Une fois que le numéro est bien sec je remets une couche de regalrez^® pour le protéger et éviter qu’il ne s’efface.

- Avec qui travaillez-vous ?

Je travaille avec mes collègues du musée et en particulier Julien, le régisseur que vous avez déjà rencontré.  Je travaille aussi avec les restaurateurs et les agents techniques.

- Votre métier vous plaît-il ? Est-il difficile ?

Ah oui bien sur, mais c’est parfois difficile car je n’ai pas le droit à l’erreur et les objets sont très différents. C’est une grosse responsabilité, il faut être tout le temps concentré mais avec le temps on s’habitue. J’aime beaucoup manipuler des objets très variés, c’est chaque jour différent…

 

 

Etape 3 - séance 3 : ARTS GRAPHIQUES

Jeudi 14 mars 2013 
Classe de CM1 - Ecole Franc-Nohain 

« J’écoute, je découvre »

OPÉRATION DU CHANTIER

Les élèves apprennent comment marquer les œuvres avec leurs numéros d'inventaire. Ils expérimentent cette opération délicate sur des objets factices composés de matériaux différents (métal, bois, papier, céramique...).

 

Ils comprennent ainsi toute l'importance du marquage des œuvres réalisé dans les musées de France et découvrent les consignes strictes, les emplacements préconisés, les outils utilisés.

« Je questionne »  PROFESSIONNELS DE MUSÉE 

Les élèves rencontrent une technicienne de marquage, Céline Neau.

Prochainement vous découvrirez l'interview de Céline Neau, réalisé par les élèves...

LES PROFESSIONNELS DU CHANTIER

Interview par les élèves de CM1 de l'école Franc-Nohain :

L'AGENT TECHNIQUE

Alain Pacault pendant l'interview des élèves

- Quelles études faut-il faire pour être agent technique ?

Il n’est pas nécessaire de faire de longues études, pour ma part j’ai un CAP de mécanique agricole. Par contre on doit suivre des formations pour apprendre les bons gestes lorsqu’on manipule des œuvres d’arts dans les musées.

- En quoi consiste votre métier ?

Je travaille pour la ville de Cosne, au service technique. Je ne suis pas tout le temps au musée, on m’appelle lorsque l’équipe a besoin d’aide : pour monter une exposition, installer des socles ou des vitrines, emballer ou déplacer, accrocher, transporter des œuvres. J’ai participé aussi au réaménagement des réserves dans le cadre du chantier des collections.

Déménagement et réaménagement des réserves du musée avec
Philippe Juste, Thierry Carré et Alain Pacault

- Avec qui travaillez-vous ?

Pour déplacer les sculptures ou les grandes peintures, je suis toujours avec un collègue car il faut être deux. Je travaille avec toute l’équipe du musée dès qu’elle a besoin de moi.

- Avec quels outils travaillez-vous ?

Pour emballer les œuvres avant de les transporter j’utilise du plastique bulle, des couvertures et dans le camion j’utilise des sangles pour ne pas qu’elles bougent. Nous avons aussi des chariots pour déplacer les œuvres plus facilement. Je mets toujours des gants pour protéger les œuvres mais aussi mes mains. Je peux aussi porter une blouse pour ne pas me salir et éviter de m’accrocher dans les œuvres, des lunettes également pour me protéger de la poussière. Enfin, pour accrocher les œuvres il me faut un escabeau, parfois un échafaudage, un niveau à bulle et un mètre aussi pour faire cela bien droit. Je dois toujours tenir les œuvres avec deux mains.

Mise en caisse sur mesure pour le prêt et le transport du tableau de Dufy au Japon

Décrochage de l'Enseigne d'auberge avec Alain Pacault et David Wierepant

Chargement d’œuvres pour une exposition temporaire

- Votre métier est-il difficile et si oui expliquez pourquoi ?

Oui c’est difficile parce que c’est une grosse responsabilité, je dois prendre beaucoup de précautions pour protéger les œuvres, bien les prendre, ne pas les cogner ou les faire tomber. Il faut toujours avant de déplacer une œuvre se demander d’où je pars, par où je dois passer et où je dois aller. C’est pour planifier mon trajet : vérifier l’ouverture des portes, être sûr qu’il n’y a pas d’obstacles, savoir où et comment je dois poser l’œuvre. C’est dur aussi parfois car les œuvres peuvent être lourdes et grandes.

Déchargement exceptionnel de la pirogue de 9 m pour l'exposition La Loire dessus dessous en 2010